{"id":7276,"date":"2017-01-20T14:47:07","date_gmt":"2017-01-20T13:47:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anzianienonsolo.it\/?p=1573"},"modified":"2017-01-20T14:47:07","modified_gmt":"2017-01-20T13:47:07","slug":"progetto-wbt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anzianienonsolo.it\/online\/progetto-wbt\/","title":{"rendered":"Progetto WBT"},"content":{"rendered":"

Le esperienze lavorative durante il percorso scolastico: i risultati dei questionari a insegnanti, studenti e tutor aziendali<\/em>
\nUna delle grandi sfide che i giovani di tutta Europa devono affrontare al termine del percorso scolastico \u00e8 riuscire ad inserirsi con successo nel mondo del lavoro. Il problema diventa ancora pi\u00f9 rilevante per i giovani pi\u00f9 svantaggiati, ad esempio i ragazzi di recente immigrazione, a causa della mancanza di un titolo di studio adeguato e di competenze linguistiche sufficienti a superare positivamente un programma di formazione professionale e trovare un lavoro. Molti paesi europei, Italia inclusa, hanno cercato una soluzione introducendo e sviluppando metodi formativi che integrassero esperienze lavorative (\u201cwork-based-learning\u201d – WBL) all\u2019interno di scuole ed istituti professionali e tecnici al fine di migliorare il collegamento tra insegnamento teorico e pratico. Grazie ad un partenariato internazionale, il progetto Erasmus+ \u201cWork-based training in the school-to-work transition process (WBT)\u201d ha raccolto ed esaminato le differenti metodologie
\nattive negli stati europei aderenti al progetto, con l\u2019obiettivo di supportare l\u2019integrazione dei giovani nel mondo del lavoro dopo il completamento dei loro studi. In particolare, il progetto, indagando il ruolo dell\u2019insegnamento e dell\u2019esperienza lavorativa, ha inteso capire come viene percepito dalle parti maggiormente coinvolte. E\u2019 stata quindi realizzata un\u2019indagine online indirizzata a 3 differenti target: insegnanti\/educatori, formatori\/tutor aziendali e giovani studenti\/apprendisti richiedendo loro un parere sulle metodologie formative che integrano l\u2019esperienza lavorativa, in modo specifico, all\u2019interno del processo di transizione scuola-lavoro.
\nL\u2019obiettivo generale \u00e8 di comprendere i vantaggi e gli svantaggi di uno specifico sistema ed identificare le possibilit\u00e0 di miglioramento.
\nPer quanto riguarda il nostro paese, il questionario \u00e8 stato compilato da 20 tutor aziendali, 24 insegnanti e 20 studenti di Istituti Superiori. Il questionario, di cui sono state create 3 versioni differenti in base al target, \u00e8 composto da 21 domande per gli insegnanti, 21 domande per i tutor e 44 domande per gli studenti, e prevede principalmente risposte su una Scala Likert a 6 punti (da \u201ccompletamente in disaccordo\u201d a \u201ccompletamente d\u2019accordo\u201d), mentre in alcuni casi sono possibili risposte libere. L\u2019ultima domanda del questionario, presente per tutti e tre i target, d\u00e0 la possibilit\u00e0 di inserire eventuali suggerimenti per migliorare la metodologia.
\nVediamo cosa \u00e8 emerso dai questionari nel Tapporto completo. Clicca sul titolo per scaricare il pdf
\nLe esperienze lavorative durante il percorso scolastico: i risultati dei questionari a insegnanti, studenti e tutor aziendali<\/a><\/strong>
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\nSito del progetto: http:\/\/www.workbasedtraining.eu\/en\/<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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